1. Пояснительная записка
Нормативно-правовые основания для разработки программы:
Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об
образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся";
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства
РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г №629 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ Министерства образования и науки России ФГАУ «Федерального
института развития образования» 2015 г.;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 "Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной
деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ;
Закон РБ от 13.12.2013г. №240 – V «Об образовании в Республике Бурятия»;
Концепция развития дополнительного образования детей в Республике Бурятия от 24.08.2015 № 512р;
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3648 – 20);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. №2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания». (VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи);
Устав МБУ ДО «ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ».
Направленность программы: социально-гуманитарная. Программа адаптирована к психологопедагогическим особенностям детей 9–11 лет (3–4 классы), углубляющих изучение английского языка
уровня А1.
Актуальность и новизна: Программа направлена на углубление знаний младших школьников,
преодоление речевого барьера и развитие инициативы. Особое внимание уделяется переходу от
послогового чтения к чтению целых слов (sight words) и пониманию текстов. Обучение строится на
принципах эдьютейнмента (Edutainment) с активным применением интерактивно-проектных форм:
создание лэпбуков, 3D-макетов, языковых эстафет и квестов.
Цель программы: сформировать у детей прочную систему базового чтения и коммуникативные
компетенции уровня А1: заложить навыки чтения слов и текстов, расширить активный лексический запас
до 400–450 единиц, закрепить базовые грамматические структуры (to be, have got, Present Continuous, can)
и научить письменному выражению мыслей по шаблону объёмом до 40 слов.
Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• Обучающие: сформировать прочный навык чтения гласных в открытом/закрытом слогах и диграфов
(ch, sh, th, ck, ee, oo); расширить лексический запас до 400–450 единиц; научить понимать на слух
инструкции учителя и связные тексты; обучить построению мини-описаний на письме по шаблону (до 40
слов).
• Развивающие: развивать фонематический слух, языковую догадку, слуховую память, произвольное
внимание; тренировать навыки самопрезентации и командного взаимодействия (soft skills) в процессе
защиты проектов.
• Воспитательные: формировать культуру поведения в коллективе, навыки сотрудничества,
уважительное отношение к традициям других стран; воспитывать бережное отношение к живой природе
и животным.
Ожидаемые результаты:
Предметные результаты: знать правила чтения гласных в открытом и закрытом слогах, диграфов;
активно использовать в речи лексику объемом 400-450 единиц; понимать правила построения
грамматических конструкций уровня А1; уметь устно описывать картинку, участвовать в диалогах и
составлять текст по шаблону до 40 слов.
Метапредметные результаты:
Познавательные: Умение работать с информацией (текстом, картинкой), находить логические связи,
анализировать структуру языка (сравнение открытого и закрытого слога), использовать знаковосимволические средства (шаблоны, схемы) для построения высказывания.
Регулятивные: Умение планировать свои действия в соответствии с учебной задачей (составление текста
по шаблону), контролировать и оценивать свои результаты, вносить коррективы при чтении и говорении.
Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,
строить речевое высказывание (до 40 слов) в устной и письменной форме, адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные результаты:
Мотивация: Формирование устойчивого интереса к изучению английского языка и культуры других
стран через игровые и творческие задания.
Самоопределение: Осознание себя как субъекта учебной деятельности, развитие самостоятельности и
личной ответственности за результат при выполнении заданий по шаблону.
Толерантность: Воспитание уважительного отношения к иной культуре и языку, развитие
коммуникабельности и доброжелательности при работе в парах и диалогах.
Самооценка: Развитие навыков самоанализа и адекватной самооценки своих достижений (например, при
описании картинки или составлении текста).
Критерии оценки достижений:
Высокий уровень (80–100%): высокая заинтересованность, знание теории, безошибочное
практическое выполнение проектов.
Средний уровень (51–79%): достаточная заинтересованность, хорошее знание материала, продукт
требует незначительной доработки.
Низкий уровень (менее 50%): низкая мотивация, критические пробелы в знаниях, продукт не
соответствует требованиям.
Формы подведения итогов: проведение интерактивного фестиваля проектов «Our Talents», организация
модного показа «Fashion Show» с речевым сопровождением, защита творческих лэпбуков «Зоопарк» и
демонстрационных макетов комнат, командные языковые эстафеты и лингвистические баттлы.
2. Учебный план
№
Наименование раздела / темы
Всего
(ч)
Теория
(ч)
Практика
(ч)
1
Вводный модуль. Welcome Back! (Снова в
классе)
10
2
8
2
Мои чувства и увлечения (My Feelings &
Playtime)
12
2
10
3
Профессии и наш дом (People & My
Home)
12
2
10
4
Одежда и погода (Clothes & Weather)
12
2
10
5
Животные и ферма (Amazing Animals)
12
2
10
6
Итоговый модуль. Фестиваль проектов
(Our Talents)
14
2
12
-
ИТОГО
72
12
60
3. Учебно-тематический план (72 часа)
Модуль 1. Welcome Back! (Снова в классе) — 10 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
1
Вводное занятие.
Первичная диагностика
знаний. Алфавитный
марафон.
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
CB p. 4, WB Входной тест-квест, игра
p. 4
'Алфавитный поезд'.
Sight words: hello,
goodbye, class, friend.
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
Teacher Script: "Welcome
back! Let's check your
pronunciation with an alphabet
race."
Деятельность учащихся:
Проходят тест-квест,
активно называют буквы
алфавита на скорость.
2
Снова в классе.
Активизация лексики
«Школьные
принадлежности».
CB p. 5, WB Игра 'Экскурсия по
p. 5
классу', карточки. Sight
words: teacher, pupil,
desk, chair.
Teacher Script: "Look around!
What's this? Is it a desk? Let's
trace and say."
Деятельность учащихся:
Повторяют слова, участвуют
в игре 'Экскурсия по классу',
находят предметы.
3
Мои друзья.
Закрепление
конструкций этикета и
знакомства.
CB p. 6, WB Ролевая игра 'Speed
p. 6
Dating' в парах. Sight
words: name, friend, nice,
meet.
Teacher Script: "What's your
name? Nice to meet you! Let's
make sentences in pairs."
Деятельность учащихся:
Разыгрывают диалогиприветствия, тренируют
речевые клише.
4
Грамматический
практикум:
конструкции He/She/It
is, I am.
CB p. 7, WB Игра 'Живое
p. 7
предложение'. Sight
words: boy, girl, primary,
school.
Teacher Script: "I'll give you
cards with words. Stand in the
correct order: He is a boy."
Деятельность учащихся:
Получают карточки,
физически выстраиваются в
правильном порядке у доски.
5
Числительные от 10 до
20. Закрепление в
арифметических играх.
CB p. 8, WB Настольная игра
p. 8
'Магический счет',
чанты. Sight words: ten,
eleven, twelve, twenty.
Teacher Script: "Let's count!
Ten plus five is fifteen! Show
me the correct card."
Деятельность учащихся:
Решают весёлые примеры на
английском языке,
проговаривают
числительные.
6
Числительные от 20 до
100. Восприятие цифр
на слух.
CB p. 9, WB Аудио-бинго 'Большие
p. 9
числа', эстафета. Sight
words: thirty, forty, fifty,
hundred.
Teacher Script: "Listen
carefully and cross out the
numbers on your bingo cards!"
Деятельность учащихся:
Слушают аудиозапись,
играют в бинго, соревнуются
в командах у доски.
7
Закрепление структуры
have got (утверждение,
отрицание).
Доп.
материалы
Teacher Script: "I have got a
pen. I haven't got a ruler.
Guess what is in my bag?"
Деятельность учащихся:
Угадывают предметы в
рюкзаках друг друга,
используя have got / haven't
got.
Игра-детектив 'Что в
моем рюкзаке?'. Sight
words: have, got, bag,
ruler.
8
Развитие навыков
чтения связного текста.
Стратегия Sight Words.
Доп.
материалы
Чтение по цепочке
'Сканируй текст'. Sight
words: read, story, find,
look.
Teacher Script: "Open your
texts. Scan and underline all
sight words as fast as you
can!"
Деятельность учащихся:
Читают адаптированный
связный текст, находят и
подчеркивают словамаркеры.
9
Творческий минипроект «My Classroom
Poster» (Групповая
работа).
Постерные
листы
Оформление коллажакарты идеального
кабинета. Sight words:
draw, poster, team, make.
Teacher Script: "Let's make a
poster of your dream
classroom! Work in teams,
please."
Деятельность учащихся:
Работают в малых группах,
рисуют, наклеивают
элементы интерьера.
10
Защита постеров «My
Classroom».
Подведение итогов
модуля.
Проекты
учащихся
Презентация и
самооценка работ. Sight
words: beautiful, present,
thank, you.
Teacher Script: "Present your
posters! Tell us about your
dream classroom. Excellent!"
Деятельность учащихся:
Защищают групповые
постеры, используют
изученную лексику, клеят
стикеры.
Модуль 2. Мои чувства и увлечения (My Feelings & Playtime) — 12 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
11
Как дела? Введение
лексики по теме
«Эмоции и чувства».
CB p. 10,
WB p. 10
Тренинг 'Угадай
эмоцию' (мимика).
Sight words: happy, sad,
angry, scared.
Teacher Script: "Show me your
happy face! Now show me
your angry face! Let's learn
words."
Деятельность учащихся:
Изображают эмоции с
помощью жестов и мимики,
повторяют за учителем.
12
Закрепление темы
«Чувства». Отработка
вопросов Are you sad?
CB p. 11,
WB p. 11
Ролевая игра 'Интервью
у супергероя'. Sight
words: feel, brave, tired,
hot.
Teacher Script: "Are you tired?
Yes, I am. No, I am not. Let's
interview our hero!"
Деятельность учащихся:
Работают в парах, задают
вопросы о самочувствии,
используют смайлики.
13
Развитие навыков
устной речи на основе
CB p. 12,
WB p. 12
Музыкальный TPRинтерактив, кавер-
Teacher Script: "Sing out loud
and do the movements! If you
are happy, clap your hands!"
песни «If you are
happy...»
версия. Sight words:
song, clap, hands, stamp.
Деятельность учащихся:
Поют песню, выполняют
движения (TPR),
придумывают новые
куплеты.
14
Фонетический
практикум: звуки /æ/,
/e/, /ɪ/.
Дифференциация.
CB p. 13,
WB p. 13
Игра 'Хлопни, если
услышишь звук', лото.
Phonics: cat, peg, pin.
Teacher Script: "Listen to my
voice! Cat, peg, pin. Clap when
you hear the short /æ/!"
Деятельность учащихся:
Различают краткие гласные
на слух, закрывают карточки
фишками.
15
Мир моих увлечений.
Презентация лексики
«Игрушки и спорт».
CB p. 14,
WB p. 14
Презентация 'Show &
Tell' любимой вещи.
Sight words: toy, ball,
kite, doll.
Teacher Script: "Show your
favorite toy! Tell your friends:
This is my kite. It's big."
Деятельность учащихся:
Приносят фотографии или
игрушки, устно описывают
их перед группой.
16
Грамматика:
указательные
местоимения
единственного числа
(This/That).
CB p. 15,
WB p. 15
Интерактивный квест
'Близко-далеко'. Sight
words: this, that, near,
far.
Teacher Script: "This is my
pen here. That is a clock on the
wall. Let's point and say!"
Деятельность учащихся:
Отрабатывают разницу
между ближними и дальними
объектами.
17
Грамматика:
указательные
местоимения
множественного числа
(These/Those).
CB p. 16,
WB p. 16
Командная играсортировка предметов.
Sight words: these, those,
blocks, toys.
Teacher Script: "Look at these
books here and those bags over
there! Mix and sort!"
Деятельность учащихся:
Группируют предметы,
составляют предложения во
множественном числе.
18
Чтение комикса «В
парке развлечений».
Понимание деталей.
CB pp. 1819, WB p. 17
Театрализованное
чтение по ролям, маски.
Sight words: park, slide,
fun, see.
Teacher Script: "Let's act out
the comic! Put on your masks.
Read with clear emotions."
Деятельность учащихся:
Читают комикс по ролям,
инсценируют диалоги героев
в парке.
19
Отработка навыков
беглого чтения слов по
теме модуля. Фониксы.
Игра 'Собери слово из
слогов' на скорость.
Phonics: hop, cup, fan.
Teacher Script: "Race against
the timer! Build the words
from syllables and read them."
Деятельность учащихся:
Собирают карточки со
слогами в целые слова,
читают их на скорость.
CB p. 20,
WB p. 18
20
Развитие письменной
речи. Описание
игрушки по шаблону.
CB p. 21,
WB p. 19
Творческая мастерская:
мини-сочинение.
Шаблон описания (до
30 слов).
Teacher Script: "Write about
your doll or car. Use the
template: I have got a... It is..."
Деятельность учащихся:
Самостоятельно пишут
мини-рассказ про игрушку
по структуре.
21
Начало создания
индивидуального
проекта лэпбука «All
About Me».
Заготовки
лэпбуков
Конструирование
кармашков, заполнение
граф. Sight words: me,
family, like, love.
Teacher Script: "Open your
lapbook bases. Let's fill the
first pocket: My Feelings."
Деятельность учащихся:
Вырезают и наклеивают
интерактивные элементы,
заполняют анкету о себе.
22
Защита мини-проектов
«My Favourite Toy / All
About Me». Контроль.
Лэпбуки
учеников
Выставка работ, устная
защита, мини-тест.
Sight words: check, test,
mark, smile.
Teacher Script: "Show your
lapbooks to the class. Tell us
about yourself and your toys."
Деятельность учащихся:
Презентуют лэпбуки перед
группой, отвечают на
вопросы, пишут экспресстест.
Модуль 3. Профессии и наш дом (People & My Home) — 12 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
23
Кем ты хочешь быть?
Презентация лексики
«Профессии».
CB p. 22,
WB p. 20
Интерактивная играпантомима 'Угадай
профессию'. Sight
words: job, doctor,
teacher, pilot.
Teacher Script: "Guess my job!
(mimics a pilot). Yes! I am a
pilot. Now your turn!"
Деятельность учащихся:
Изображают профессии с
помощью жестов,
активизируют новые слова.
24
Грамматический
практикум: краткие
ответы Is he a doctor?
CB p. 23,
WB p. 21
Настольная игра
'Мафия профессий'.
Sight words: yes, no,
fireman, policeman.
Teacher Script: "Is she a
teacher? Yes, she is. No, she
isn't. Let's play 'Job Mafia'!"
Деятельность учащихся:
Задают общие вопросы,
используют карточки
скрытых ролей.
25
Работа с текстом
«Герои среди нас» (О
спасателях и врачах).
CB p. 24,
WB p. 22
Чтение с остановками,
ментальная карта. Sight
words: hero, save, help,
people.
Teacher Script: "Let's read
about brave firemen. Why are
they heroes? Let's make a mind
map."
Деятельность учащихся:
Читают текст, анализируют
содержание, составляют
схему на доске.
26
Фонетика: гласные
звуки в закрытом слоге
(o, u). Чтение слов.
CB p. 25,
WB p. 23
Диктант-эстафета
'Построй слово из
кубиков'. Phonics: dog,
bus, jug, hot.
Teacher Script: "Run to the
board and build the word: D-OG! Read it out loud together!"
Деятельность учащихся:
Командами собирают CVCслова из кубиков,
отрабатывают правила
чтения.
27
Мой дом — моя
крепость. Введение
лексики «Комнаты в
доме».
CB p. 26,
WB p. 24
Виртуальная экскурсия,
настольный
конструктор. Sight
words: house, kitchen,
bedroom.
Teacher Script: "Welcome to
my house! This is a kitchen.
Where is the bedroom? Point
here."
Деятельность учащихся:
Слушают названия комнат,
расставляют картонную
мебель на схеме.
28
Где же мишка? Навыки
употребления
предлогов места.
CB p. 27,
WB p. 25
Коммуникативный
квест по поиску
предметов. Sight words:
in, on, under, next to.
Teacher Script: "Where is the
teddy? Is it under the chair?
No! Look inside the box!"
Деятельность учащихся:
Ищут спрятанную игрушку,
описывают её положение с
помощью предлогов.
29
Множественное число в
интерьере: Where are
the shoes?
CB p. 28,
WB p. 26
Игра 'Найди отличия на
двух картинках дома'.
Sight words: where,
curtains, cushions.
Teacher Script: "Where are the
books? They are on the shelf.
Find 5 differences in pairs."
Деятельность учащихся:
Сравнивают картинки в
парах, ведут диалог во
множественном числе.
30
Чтение описательного
текста «Необычные
дома мира».
CB pp. 3031, WB p. 27
Аналитическое чтение,
упражнения True /
False. Sight words:
world, cave, tree, live.
Teacher Script: "Let's read
about a house in a tree! Is it
real? Let's check True or
False."
Деятельность учащихся:
Читают текст об
экзотических жилищах,
выполняют проверочные
задания.
31
Развитие навыков
структурированного
письма: описание
комнаты.
Заполнение бланкашаблона 'My Dream
Room' (до 35 слов).
Teacher Script: "Write about
your bedroom. Use: In my
room there is a bed, a desk..."
Деятельность учащихся:
Описывают свою комнату по
опорным фразам, соблюдая
структуру.
CB p. 33,
WB p. 29
32
Проектное занятие:
создание 3D-макета
комнаты из картона.
Картон,
клей,
маркеры
Практикум:
конструирование миникомнаты. Sight words:
cut, glue, wall, paper.
Teacher Script: "Take your
boxes. Let's make furniture
from paper. Color your walls!"
Деятельность учащихся:
Вырезают, склеивают
картонную мебель,
оформляют макет
спальни/кухни.
33
Презентация макетов
«My House». Групповое
обсуждение.
Макеты
комнат
Ролевая игра
'Агентство
недвижимости' (Soft
Skills). Sight words: buy,
sell, beautiful.
Teacher Script: "Act as a real
estate agent! Sell your beautiful
room to your friends."
Деятельность учащихся:
Презентуют свои макеты,
выступают в роли продавцов
интерьеров.
34
Обобщение модуля.
Лингвистическое
многоборье «People &
Houses».
Игровые
бланки
Командный зачет,
ребусы,
грамматический баттл.
Sight words: win, score,
game.
Teacher Script: "Are you ready
for a big job and house quiz?
Let's start the tournament!"
Деятельность учащихся:
Разгадывают кроссворды,
соревнуются в командах на
знание лексики.
Модуль 4. Одежда и погода (Clothes & Weather) — 12 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
35
Мой гардероб.
Введение лексических
единиц по теме
«Одежда».
CB p. 34,
WB p. 30
Интерактивная игра
'Модный показ'. Sight
words: coat, hat, skirt,
shoes.
Teacher Script: "Look at my
new coat! What are these?
They are trousers. Let's
repeat!"
Деятельность учащихся:
Знакомятся с названиями
предметов одежды,
примеряют бутафорские
вещи.
36
Что на тебе надето?
Отработка структуры
Present Continuous.
CB p. 35,
WB p. 31
Игра 'Слепой стилист'
(описание по памяти).
Sight words: wear, put,
jacket, socks.
Teacher Script: "I am wearing
a blue jacket today. What is
Tim wearing? Close your
eyes!"
Деятельность учащихся:
Описывают одежду
одноклассников по памяти,
используя форму -ing.
37
Чтение сюжетной
истории «Опоздание в
школу». Драматизация.
CB p. 36,
WB p. 32
Театрализация комикса,
восклицательные
интонации. Sight words:
late, hurry, time.
Teacher Script: "Hurry up! We
are late for school! Read with
scared and fast voices."
Деятельность учащихся:
Читают комикс с
выражением, инсценируют
сценку утренних сборов.
38
Фонетический
практикум:
произношение звуков
/ʃ/ (sh) и /tʃ/ (ch).
CB p. 37,
WB p. 33
Игра 'Звуковое домино', Teacher Script: "Shoes have
скороговорки. Phonics: got /ʃ/, chair has got /tʃ/. Don't
shoes, chair, sheep, chin. mix them up! Read fast!"
Деятельность учащихся:
Тренируют чистоту
произношения диграфов
sh/ch, собирают домино.
39
Какая сегодня погода?
Введение лексики
«Природные явления».
CB p. 38,
WB p. 34
Ролевая игра 'Прогноз
погоды' перед камерой.
Sight words: weather,
rain, sun, wind.
Teacher Script: "Look out of
the window! It's windy today.
Let's present the weather
forecast!"
Деятельность учащихся:
Выступают в роли
телеведущих-синоптиков с
интерактивной картой.
40
Времена года и
занятия. Конструкции с
союзом When.
CB p. 39,
WB p. 35
Интерактивный чант,
ассоциативные карты.
Sight words: summer,
winter, spring, autumn.
Teacher Script: "When it's
sunny, I swim. When it's cold,
I stay at home. Let's chant!"
Деятельность учащихся:
Составляют схемы занятий в
разную погоду,
проговаривают рифмовку.
41
Чтение писем
отрывного календаря
«Погода в мире».
CB pp. 4243, WB p. 36
Чтение-путешествие,
заполнение
синоптической карты.
Sight words: fly, snow,
weather.
Teacher Script: "Let's read a
letter from London. It's raining
there! Put a cloud on the map."
Деятельность учащихся:
Читают короткие тексты,
отмечают погодными
значками города на карте.
42
Закрепление Present
Continuous во
временных контекстах
погоды.
Доп.
карточки
Командная игра
'Крокодил'
(изображение
действий). Sight words:
making, snowman.
Teacher Script: "Look at me!
What am I doing? Yes, I am
making a snowman because it's
snowy!"
Деятельность учащихся:
Показывают пантомимы
зимних/летних развлечений,
угадывают фразы.
43
Обучение письму:
написание открытки
другу с отдыха.
Бланки
открыток
Практикум:
оформление текста
открытки (35-40 слов).
Sight words: dear,
holiday, hot.
Teacher Script: "Let's write a
postcard to your friend. Say
hello, describe the weather and
clothes."
Деятельность учащихся:
Заполняют бланк почтовой
открытки по образцу, пишут
мини-текст.
44
Проектное занятие:
бумажные куклы
«Оденься по погоде».
45
Защита мини-лукбуков.
Лексические
соревнования.
46
Промежуточный
контроль по Модулю 4.
Грамматический ринг.
Шаблоны из
бумаги
Создание бумажного
лукбука для разных
сезонов. Sight words:
paper, doll, dress, coat.
Teacher Script: "Here are paper
dolls and paper clothes. Dress
your doll for a winter walk!"
Деятельность учащихся:
Вырезают одежду из бумаги,
комбинируют наряды для
кукол.
Бумажные
лукбуки
Презентация гардероба,
игра 'Собери чемодан'.
Sight words: pack,
suitcase, trip.
Teacher Script: "Present your
doll's outfit! She is wearing a
warm coat because it's snowy."
Деятельность учащихся:
Защищают свои лукбуки,
собирают
импровизированный чемодан
в поездку.
Тестовые
задания
Письменная
проверочная работа,
викторина. Sight words:
smart, repeat, unit, finish.
Teacher Script: "It's time for
our Grammar Ring! Let's check
how well you know clothes
and weather."
Деятельность учащихся:
Выполняют проверочные
задания на бланках, подводят
итоги модуля.
Модуль 5. Животные и ферма (Amazing Animals) — 12 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
47
Мы идем в зоопарк.
Презентация лексики
«Дикие животные».
CB p. 44,
WB p. 38
Игра-пантомима 'Кто
я?', аудио-угадайка.
Sight words: zoo, lion,
monkey, elephant.
Teacher Script: "Listen to this
sound! (elephant trumpet).
What animal is it? It's an
elephant!"
Деятельность учащихся:
Угадывают диких животных
по звукам и силуэтам,
имитируют их повадки.
48
Описание животных:
использование
качественных
прилагательных.
CB p. 45,
WB p. 39
Настольное домино
'Сравни животных',
антонимы. Sight words:
tall, short, big, little.
Teacher Script: "The giraffe is
tall. The monkey is short. Let's
match opposites!"
Деятельность учащихся:
Сравнивают животных по
росту и размеру, строят
предложения.
49
Развитие навыков
чтения. Комикс
«Прогулка у вольеров».
CB p. 46,
WB p. 40
Чтение по ролям,
лингвистический
разбор эмоций. Sight
words: look, scary,
funny, like.
Teacher Script: "Don't be
scared! The lion is asleep. Let's
read the story with expression."
Деятельность учащихся:
Читают комикс, анализируют
реплики персонажей,
работают в парах.
50
Фонетический тренинг:
долгие гласные звуки
(ee), диграфы.
CB p. 47,
WB p. 41
Фонетическая эстафета,
игра 'Допиши буквы'.
Phonics: bee, tree, green,
three.
Teacher Script: "Look at the
green tree! Can you see a bee?
Spell the word with double
'E'!"
Деятельность учащихся:
Отрабатывают чтение и
написание слов с долгим
звуком /i:/.
51
Жизнь на ферме.
Презентация лексики
«Домашние
животные».
CB p. 48,
WB p. 42
Интерактивная
викторина 'Умные
животные'. Sight words:
farm, cow, horse, sheep,
duck.
Teacher Script: "Old
MacDonald had a farm! What
animals live on a farm? Let's
check!"
Деятельность учащихся:
Изучают названия сельских
животных, выполняют
задания викторины.
52
Что умеют животные?
Отработка модального
глагола can / can't.
CB p. 49,
WB p. 43
Игра 'Правда или
вымысел', речевые
схемы. Sight words: can,
fly, swim, run, jump.
Teacher Script: "Birds can fly.
Cows can't fly. Is it true or
false? Let's play!"
Деятельность учащихся:
Составляют предложения о
способностях фауны,
тренируют can/can't.
53
Множественное число
существительныхисклечений.
Доп.
упражнения
Карточная игра 'Найди
пару' (ед.ч. и мн.ч.).
Sight words: mouse,
mice, foot, feet, child.
Teacher Script: "One mouse,
but two mice! One foot, but
two feet. Watch out for
exceptions!"
Деятельность учащихся:
Запоминают формыисключения в игровой
форме, соотносят карточки.
54
Чтение адаптированной
статьи «Amazing
Animals of Australia».
CB pp. 5253, WB p. 44
Стратегия поиска
информации (Scanning).
Sight words: kangaroo,
tail, pouch, live.
Teacher Script: "Scan the text!
Find out: where does a
kangaroo live? Underline the
sentence."
Деятельность учащихся:
Анализируют научнопопулярный текст для детей,
ищут ответы на вопросы.
55
Письменный
практикум: составление
загадки про секретное
животное.
CB p. 55,
WB p. 46
Написание текстазагадки по плану (до 40
слов). Sight words:
guess, secret, body.
Teacher Script: "Write a riddle
about an animal. Don't name it!
It is big. It can swim. It lives..."
Деятельность учащихся:
Создают собственный текстописание скрытого
персонажа по схеме.
56
Проектный практикум:
создание
индивидуального
лэпбука «Зоопарк».
Материалы
лэпбука
Сборка конструкций,
отрисовка карточек
зверей. Sight words:
craft, glue, paper.
Teacher Script: "Let's build a
paper zoo! Cut the pockets for
wild and farm animals."
Деятельность учащихся:
Конструируют
интерактивные папки,
распределяют животных по
категориям.
57
Презентация и защита
лэпбуков «My Zoo /
Farm».
Лэпбуки
учеников
Защита проектов перед
группой, взаимооценка.
Sight words: welcome,
show, proud.
Teacher Script: "Welcome to
my zoo! This is a big lion. It
can run. It is beautiful."
Деятельность учащихся:
Выступают перед
аудиторией, демонстрируют
свои работы, оценивают
друзей.
58
Обобщающий урок по
Модулю 5. Игры на
классификацию.
Карточки
животных
Командный баттл
'Дикие против
домашних', лото. Sight
words: team, win, score.
Teacher Script: "Let's play
animal lotto! Group them fast
into wild and domestic
categories."
Деятельность учащихся:
Повторяют весь лексикограмматический материал
раздела в игровой форме.
Модуль 6. Итоговый модуль. Фестиваль проектов (Our Talents) — 14 часов
№
Тема занятия и
дидактические
единицы
Материалы
УМК
Игровые механики,
интерактивы и Sight
Words / Phonics
Teacher Script (реплика
педагога) и деятельность
учащихся
59
Праздничный пикник.
Лексика «Еда и
напитки».
CB p. 56, WB
p. 48
Игра 'Собираемся на
пикник / В детском
кафе'. Sight words:
food, apple, banana,
sandwich.
Teacher Script: "Let's pack a
picnic basket! I like apples and
sandwiches. What do you
like?"
Деятельность учащихся:
Знакомятся с названиями
продуктов, складывают
бутафорскую еду в корзину.
60
Что ты любишь?
Вежливая просьба в
диалоге.
CB p. 57, WB
p. 49
Настольная игра-меню,
ролевой диалог
'Официант'. Sight
words: please, juice,
water, cake.
Teacher Script: "Can I have a
sandwich, please? Here you
are. Thank you! Let's
roleplay!"
Деятельность учащихся:
Разыгрывают сценку в кафе,
отрабатывают формулы
вежливости в парах.
61
Повторение
грамматической
Сводные
таблицы
Интерактивный
тренажер,
грамматический дартс.
Teacher Script: "Throw a dart!
Make a sentence with the word
you hit: She is not a pilot."
системы курса: Глагол
to be во всех формах.
Sight words: am, is, are,
not.
Деятельность учащихся:
Закрепляют формы глагола to
be (утверждение, отрицание,
вопрос) у доски.
62
Повторение
грамматической
системы курса:
Конструкция have got.
Карточки
предметов
Командный
лексический баттл 'У
меня есть...'. Sight
words: clear, memory,
rule.
Teacher Script: "Let's play a
memory game. I have got a red
book. What has your partner
got?"
Деятельность учащихся:
Тренируют употребление
have got во всех лицах,
играют на внимательность.
63
Повторение
грамматической
системы курса: Present
Continuous.
Сюжетные
картинки
Написание экспрессподписей к живым
действиям. Sight words:
doing, action, now.
Teacher Script: "Look at
Masha! She is writing. Write
this down on your sheets
immediately!"
Деятельность учащихся:
Фиксируют действия
одноклассников на письме,
закрепляют окончание -ing.
64
Развитие комплексных
навыков чтения
текстов уровня А1 без
словаря.
CB pp. 64-65
Квест-игра 'Найди
ключ к тексту'
(догадка). Sight words:
text, key, puzzle,
answer.
Teacher Script: "Read this big
story. Don't worry about new
words, look for context keys!"
Деятельность учащихся:
Читают незнакомый
адаптированный текст,
тренируют смысловую
догадку.
65
Письменный
практикум:
оформление итогового
эссе-самопрезентации.
Бланки
портфолио
Составление связного
текста о себе (до 40
слов). Sight words:
essay, portfolio, about,
me.
Teacher Script: "Write a short
story about yourself, your
family, toys and favorite
clothes."
Деятельность учащихся:
Создают финальный связный
текст-презентацию по
структуре за весь год.
66
Итоговая комплексная
проверочная работа за
курс обучения.
Контрольные
бланки
Письменный тест
(аудирование, чтение,
лексика). Sight words:
concentration, task.
Teacher Script: "Quiet, please.
Let's do our final test. Listen to
the track and check boxes."
Деятельность учащихся:
Индивидуально выполняют
итоговые задания на бланках
для контроля.
67
Проектный интенсив:
систематизация
материалов для
Фестиваля проектов.
Работы за год Оформление папки
достижений 'My
English Step'. Sight
words: design, file,
cover.
Teacher Script: "Let's organize
all your lapbooks, posters and
essays into your final
portfolio!"
Деятельность учащихся:
Собирают творческое
портфолио за год, красиво
оформляют обложку папки.
68
Проектный интенсив:
репетиция устных
выступлений, снятие
барьера.
Портфолио
детей
Тренинг ораторского
мастерства, интонация.
Sight words: voice,
speak, loudly.
Teacher Script: "Stand up
proudly! Speak loudly and look
at your friends. Let's practice!"
Деятельность учащихся:
Репетируют устную защиту
своих годовых работ перед
зеркалом и в парах.
69
Фестиваль проектов
«Our Talents». Часть 1.
Устная защита
лэпбуков.
Проекты
учащихся
Публичные
выступления с
лэпбуком 'All About
Me'. Sight words:
welcome, parents,
festival.
Teacher Script: "Welcome to
our festival! Let's listen to our
first speaker. Good luck!"
Деятельность учащихся:
Выступают перед
сверстниками и
приглашенными родителями
с речью.
70
Фестиваль проектов
«Our Talents». Часть 2.
Презентация 3Dмакетов.
Проекты
учащихся
Защита макетов
комнат и портфолио,
вопросы. Sight words:
questions, award.
Teacher Script: "Tell us about
your 3D room. Answer your
friends' questions. Great job!"
Деятельность учащихся:
Завершают презентацию
годовых работ,
обмениваются отзывами.
71
Итоговый
лингвистический квест
«В поисках сокровищ
Оксфорда».
Маршрутные
листы
Командная игра на
станциях, шарады,
чанты. Sight words:
treasure, map, team,
gold.
Teacher Script: "Follow your
maps! Solve the language
riddles at every station to find
the gold!"
Деятельность учащихся:
Проходят игровой квест по
станциям, применяя все
знания за курс.
72
Заключительное
занятие. Подведение
итогов года.
Награждение.
Сертификаты, Круглый стол,
призы
рефлексия, чаепитие.
Sight words: certificate,
winner, happy, holiday.
Teacher Script: "You are all
winners! Here are your course
certificates. Let's have a tea
party!"
Деятельность учащихся:
Подводят итоги, делятся
впечатлениями, получают
дипломы курса.
4. Содержание программы
Раздел 1. Вводный модуль. Welcome Back! (10 часов)
• Теория: Речевой etiquette, правила поведения в группе. Активизация алфавита, числительных до 100,
глагола to be и конструкции have got. Входное тестирование.
• Практика: Прохождение адаптационного квеста 'Разведчики'. Ролевая игра 'Speed Dating' (интервьюзнакомство). Командная эстафета 'Живое предложение' с карточками. Групповое проектирование и
защита постера 'My Classroom Poster'.
Раздел 2. Мои чувства и увлечения (My Feelings & Playtime) (12 часов)
• Теория: Введение лексики эмоций и названий увлечений. Грамматические правила использования
указательных местоимений единственного и множественного числа (This/That/These/Those). Правила
чтения гласных в закрытом слоге.
• Практика: Тренинг 'Угадай эмоцию' по мимике. Музыкальный TPR-интерактив 'If you are happy...'.
Презентация Show & Tell любимой вещи. Написание мини-сочинения про игрушку по шаблону (до 30
слов). Сборка элементов индивидуального лэпбука 'All About Me'.
Раздел 3. Профессии и наш дом (People & My Home) (12 часов)
• Теория: Названия базовых профессий, общие вопросы с краткими ответами (Is he a doctor? — Yes, he
is.). Лексика комнат и предметов интерьера. Синтаксис предлогов места (in, on, under, next to).
• Практика: Сюжетная игра 'Мафия профессий', пантомимы. Лингвистический квест по поиску предметов
в кабинете. Чтение текстов 'Необычные дома мира'. Творческий практикум: создание объемного 3Dмакета комнаты из картона и его устная защита.
Раздел 4. Одежда и погода (Clothes & Weather) (12 часов)
• Теория: Лексика элементов одежды, сезонов, природных явлений. Грамматическая структура Present
Continuous (I'm wearing...) в контексте погоды. Правила чтения диграфов sh и ch.
• Практика: Ролевой интерактив 'Fashion Show' (Модный показ), телепрограмма 'Прогноз погоды'.
Написание туристической открытки другу (до 40 слов). Настольная игра 'Звуковое домино' на фониксы.
Конструирование бумажного лукбука одежды.
Раздел 5. Животные и ферма (Amazing Animals) (12 часов)
• Теория: Названия диких и домашних животных, качественные прилагательные-антонимы (tall/short).
Грамматика модального глагола can/can't. Изучение существительных с нестандартной формой
множественного числа (mouse-mice). Правила чтения долгого звука ee.
• Практика: Аудио-угадайка голосов зверей, игры-пантомимы 'Кто я?'. Отработка чтения фониксов.
Составление письменных загадок о животных по плану (до 40 слов). Изготовление и защита
интерактивного лэпбука 'Зоопарк'.
Раздел 6. Итоговый модуль. Фестиваль проектов (Our Talents) (14 часов)
• Теория: Лексика продуктов питания. Конструкции вежливого заказа (Please, give me...). Систематизация
грамматического каркаса курса уровня А1. Структура устного публичного выступления.
• Практика: Ролевая игра 'В детском кафе / Школьной столовой'. Выполнение итоговой комплексной
проверочной работы (аудирование, чтение, лексика). Проведение Фестиваля проектов 'Our Talents' с
устной презентацией годового портфолио.
5. Раздел «Воспитание»
Цель воспитательной работы: Развитие личностных качеств ребенка посредством погружения в
культуру стран изучаемого языка, формирование уважительного отношения к своей семье, традициям
сверстников, командной взаимопомощи и бережного отношения к живой природе.
Задачи воспитания: 1) Формировать навыки бесконфликтного сотрудничества в парах и группах при
создании проектов. 2) Развивать аккуратность при выполнении долгосрочных творческих работ и
бережное отношение к результатам чужого труда. 3) Воспитывать ответственность, самостоятельность и
самоконтроль в процессе обучения.
6. Ресурсное обеспечение программы
Учебно-методический комплекс: Учебник Family and Friends 1 (Class Book), Рабочая тетрадь
(Workbook), книга для учителя (Teacher's Book), наборы тематических флеш-карт (Flashcards) и карточек
с фониксами (Phonics Cards).
Материально-техническая база: Учебный кабинет, укомплектованный столами и стульями по
ростовым группам; маркерная/магнитная доска, ПК/ноутбук, мультимедийный проектор или
интерактивная панель, аудиоколонки для воспроизведения треков.
7. Список литературы и интернет-ресурсов
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
3. Naomi Simmons. Family and Friends 1. Class Book & Workbook. — Oxford University Press, 2nd Edition.
4. Иноземцева Н. В. Использование лэпбуков как средства проектной деятельности на уроках английского языка //
Просвещение. — 2022.
5. Издательский портал Oxford University Press (раздел методической поддержки курсов) — URL: https://elt.oup.com
6. Платформа интерактивных дидактических игр и упражнений Wordwall — URL: https://wordwall.net
