Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа творческого
объединения «Волшебными руками» разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам
воспитания обучающихся";
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
Министерства
образования и науки России ФГАУ «Федерального института развития
образования» 2015 г.;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816
"Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой
форме реализации образовательных программ;
Закон РБ от 13.12.2013г. №240 – V «Об образовании в Республике Бурятия»;
Концепция развития дополнительного образования детей в Республике
Бурятия от 24.08.2015 № 512-р;
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей (СанПиН 2.4.4.3648 – 20);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
(VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи);
Устав МБУ ДО «ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ».
Актуальность программы обусловлена необходимостью гармоничного
развития детей младшего и среднего школьного возраста через один из самых
доступных и естественных видов творчества – лепку. Работа с пластичными
материалами (пластилин, самозатвердевающая глина) развивает мелкую моторику,
пространственное мышление, художественный вкус, усидчивость и эмоциональную
сферу. Программа позволяет каждому ребёнку пройти путь от простых форм к сложным
композициям, а также познакомиться с народными традициями глиняной игрушки.
Направленность – художественная.
Педагогическая целесообразность заключается в постепенном усложнении
материала: первое полугодие посвящено пластилину (освоение базовых приёмов,
развитие тактильной чувствительности), второе – самозатвердевающей глине (переход
к более «серьёзному» материалу, требующему аккуратности, терпения и знаний
технологии сушки, грунтовки и росписи). Такой подход обеспечивает преемственность
и устойчивое формирование навыков.
Адресат программы: дети от 6 до 7 лет.
Особенности организации образовательного процесса: занятия проводятся 2
раза в неделю по 1 академическому часу (с перерывом 10 минут). Форма обучения –
очная, групповая.
Уровень программы, объём и сроки реализации: программа рассчитана на 1
год обучения, общий объём – 72 часа (36 учебных недель). Уровень
– ознакомительный (с элементами углубления для старших).
Цель программы: всестороннее развитие творческих способностей, мелкой
моторики и эстетического вкуса детей через освоение различных техник лепки из
пластилина и самозатвердевающей глины, создание художественных изделий
декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
Предметные:
Познакомить с основными свойствами пластичных материалов и
инструментами;
Обучить базовым приёмам лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание,
прищипывание, вытягивание, сглаживание);
Научить технологии работы с самозатвердевающей глиной (сушка,
шлифовка, грунтовка, роспись акрилом, лакировка);
Сформировать умение передавать пропорции, движение и характер
персонажей, создавать тематические композиции.
Личностные:
Развивать мелкую моторику, координацию движений, глазомер;
Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение, умение доводить дело до
конца;
Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира,
интерес к народным промыслам;
Формировать адекватную самооценку и уважение к труду других.
Метапредметные:
Развивать пространственное, образное и логическое мышление, фантазию;
Формировать навыки планирования работы, самоконтроля и самоанализа;
Развивать коммуникативные навыки через коллективные проекты и
обсуждение;
Воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам.
Учебно-тематический план 1 года обучения (72 часа, 2 раза в неделю)
№
Наименование
раздела / темы
Всего
часов
Теория
Практика
Форма
контроля
1
1
–
Опрос
4
1
3
Наблюдение,
демонстрация
5
1
4
Демонстрация
изделия
4
0,5
3,5
Демонстрация
изделия
6
1
5
Демонстрация
изделия
1
5
Демонстрация
изделия
0,5
4,5
Коллективный
просмотр
–
1
Зачёт,
выставка
2
0,5
1,5
Опрос,
демонстрация
4
0,5
3,5
Демонстрация
изделия
7
1
6
Демонстрация
изделия
6
0,5
5,5
Демонстрация
изделия
I
полугодие.
Лепка
из
пластилина (36 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
Вводное занятие.
Инструктаж по
ТБ. Знакомство с
материалами
Основы
формообразован
ия
Плоскостная
лепка
(пластилинограф
ия)
Объёмная лепка
растений
и
фруктов
Лепка животных
Лепка человека и
сказочных
6
персонажей
Сюжетная
композиция
5
(коллективная
работа)
Промежуточная
1
аттестация
II
полугодие.
Лепка
из
самозатвердеваю
щей глины (36 ч)
9
10
11
12
Введение
в
глину: свойства,
ТБ, подготовка
Технология
соединения
деталей, фактура,
сушка
Народная
глиняная
игрушка
Декоративное
панно и магниты
Конструировани
е из глины
Грунтовка,
роспись акрилом,
лакировка
Итоговый
творческий
проект
Итоговое занятие
— выставка
13
14
15
16
Всего
5
0,5
4,5
Демонстрация
изделия
5
0,5
4,5
Демонстрация
изделия
5
0,5
4,5
Защита
проекта
2
1
1
Выставка,
награждение
72
11
Содержание программы
61
Тема 1. Вводное занятие (1 ч)
Теория: знакомство с расписанием, правилами поведения, техникой безопасности
при работе со стеками. Беседа о видах лепки, демонстрация образцов. Организация
рабочего места.
Тема 2. Основы формообразования (4 ч)
Теория: свойства пластилина. Приёмы: отщипывание, скатывание, раскатывание,
сплющивание, прищипывание.
Практика: упражнения «Цветик-семицветик», «Змейка», «Гусеница»,
«Пирамидка». Дифференциация: младшие — 3–4 элемента, старшие — 6–8 с
декорированием.
Тема 3. Плоскостная лепка (пластилинография) (5 ч)
Теория: виды рельефа, техника размазывания, жгутиковая техника.
Практика: картины «Осенний лес», «Морское дно», «Зимний вечер». Для старших
— многослойные композиции.
Тема 4. Объёмная лепка растений и фруктов (4 ч)
Теория: строение растений, форма плодов.
Практика: лепка яблок, груш, винограда, подсолнуха, розы. Младшие — простые
плоды, старшие — букеты.
Тема 5. Лепка животных (6 ч)
Теория: пропорции тела животных, передача движения, фактуры шерсти.
Практика: кошка, собака, заяц, лиса, птица, рыбка. Для старших — сложные позы.
Тема 6. Лепка человека и сказочных персонажей (6 ч)
Теория: пропорции фигуры человека, лепка головы, туловища, рук, ног, одежды.
Практика: создание персонажа (Баба-Яга, Кощей, Василиса, снеговик, гном).
Младшие — упрощённые фигурки, старшие — динамичные.
Тема 7. Сюжетная композиция (коллективная работа) (5 ч)
Теория: композиционный центр, равновесие, передача сюжета.
Практика: распределение заданий по сказке («Теремок», «Репка»), совместная
сборка на общей подставке.
Тема 8. Промежуточная аттестация (1 ч)
Практика: самостоятельная работа на свободную тему с использованием
изученных приёмов. Зачёт по теоретическим вопросам. Выставка лучших работ.
II полугодие. Лепка из самозатвердевающей глины (36 ч)
Тема 9. Введение в глину (2 ч)
Теория: отличие от пластилина, правила хранения, инструменты.
Практика: подготовка глины, пробные шарики и колбаски.
Тема 10. Технология соединения и фактура (4 ч)
Теория: соединение деталей с помощью воды (шликер), сглаживание швов,
создание фактуры, сушка.
Практика: «Карандашница» из пласта и колбасок, «Подвеска-сердечко».
Тема 11. Народная глиняная игрушка (7 ч)
Теория: дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка.
Практика: лепка петушка, барыни, свистульки. Сушка, зачистка наждачной
бумагой.
Тема 12. Декоративное панно и магниты (6 ч)
Теория: рельефное панно, принцип построения композиции.
Практика: панно «Домик в деревне» или «Подсолнухи», магниты (кот, сова,
ягодка).
Тема 13. Конструирование из глины (5 ч)
Теория: создание полых форм, каркасы, устойчивость.
Практика: шкатулка, подсвечник, ваза для сухоцветов.
Тема 14. Грунтовка, роспись, лакировка (5 ч)
Теория: грунтовка белым акрилом, техника кистевой росписи, акриловый лак.
Практика: подготовка изделий, роспись по народным мотивам или авторским
эскизам, покрытие лаком.
Тема 15. Итоговый творческий проект (5 ч)
Теория: выбор темы, разработка эскиза, планирование этапов.
Практика: создание завершённой работы, защита проекта.
Тема 16. Итоговое занятие — выставка (2 ч)
Оформление работ, организация экспозиции, подведение итогов, вручение грамот.
Рефлексия.
Планируемые результаты (с учётом возрастных групп)
Предметные:
Дети знают основные свойства пластилина и глины, умеют правильно
хранить материалы;
Владеют
приёмами
скатывания,
раскатывания,
сплющивания,
прищипывания, вытягивания;
Умеют лепить объёмные фигурки с передачей пропорций и движения;
Знают технологию работы с глиной: соединение, сушку, шлифовку,
грунтовку, роспись и лакировку;
Могут создавать как плоскостные, так и объёмные декоративные изделия.
Личностные:
Развита мелкая моторика, координация, усидчивость;
Сформирован интерес к декоративно-прикладному искусству и народным
промыслам;
Проявляется аккуратность, бережное отношение к материалам и работам
других;
Повысилась уверенность в своих силах, эмоциональная отзывчивость.
Метапредметные:
Умеют работать по инструкции и технологической карте;
Способны планировать свою деятельность и оценивать результат;
Могут взаимодействовать в коллективе при выполнении общих проектов;
Умеют анализировать и корректировать свои работы по ходу выполнения.
Формы аттестации
Время проведения
Цель проведения
Формы контроля
Определение
уровня
Входная
диагностика
Беседа,
тест-упражнение
моторики, знакомство с
(первые занятия)
(слепить базовые формы)
умениями
Текущий
контроль
течение года)
Наблюдение,
опрос,
(в Оценка усвоения каждой
практические
задания,
темы, корректировка
демонстрация изделий
Промежуточная аттестация Проверка
(конец 1 полугодия)
пластилина
освоения Творческая работа, зачёт
(теоретические вопросы)
Оценочные материалы
Диагностика осуществляется через:
Педагогическое наблюдение (уровень самостоятельности, аккуратности);
Анализ выполненных изделий по критериям: соответствие теме, качество
формы, сложность, аккуратность, цветовое решение, оригинальность;
Выполнение практических заданий (упражнения, тесты);
Участие в конкурсах и выставках;
Анкетирование и рефлексия (для старших детей).
Уровни освоения:
Высокий – работа выполнена самостоятельно, технически грамотно,
творчески оформлена;
Средний – работа выполнена с незначительной помощью, есть мелкие
недочёты;
Низкий – требуется постоянная помощь педагога, работа не завершена.
Методические материалы
Основные методы:
Словесные (беседа, рассказ, инструктаж);
Наглядные (демонстрация образцов, технологических карт, иллюстраций,
презентаций);
Практические (упражнения, творческие задания);
Проблемно-поисковые (как лучше сделать, что изменить).
Формы занятий: комбинированные, практические, мастер-классы, экскурсии в
музей (по возможности), выставки.
Дифференцированный подход: для каждой возрастной подгруппы даются разные
по сложности задания (упрощённые для 6–8 лет, усложнённые для 11–12). В группах
смешанного возраста допускается помощь старших младшим.
Используемые технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие
(физминутки, гимнастика для рук и глаз), личностно-ориентированного обучения.
Условия реализации программы
Инструменты и приспособления:
Доски для лепки, клеёнки;
Стеки (разных форм);
Скалки (для раскатывания глины);
Кисти (для воды, для клея, для красок);
Влажные салфетки, губки;
Ножницы, зубочистки, палочки;
Формочки (для печенья) для вырезания деталей.
Материалы:
Пластилин (восковой, разных цветов);
Самозатвердевающая глина (например, «DAS», «Хобби»);
Акриловые краски (набор основных цветов);
Акриловый грунт (белый);
Акриловый лак (глянцевый/матовый);
Картон, фанера, магниты, проволока для каркасов;
Дополнительный декор: бусины, бисер, тесьма, пуговицы.
Дидактическое обеспечение:
Технологические карты с поэтапными схемами;
Образцы готовых изделий;
Альбомы с репродукциями народной игрушки;
Видеоматериалы мастер-классов;
Презентации по темам.
Календарный учебный график
Год
обучен
ия
1 год
Начало
Окон
чани
е
02.09.20 28.05.
26
2026
Кол-во
Объё
Промежуто
учебн
Режим
Итоговая
м
чная
ых
занятий
аттестация
часов
аттестация
недель
36
72
2 раза в
12–16
нед. по 2
января 2027
ч
25–28 мая
2027
Список использованной литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Для педагога
Лыкова И.А. Я леплю из пластилина. – М.: Карапуз, 2016.
Рони Орен. Секреты пластилина. – М.: Махаон, 2019.
Дубровская Н.В. Лепка из глины для детей. – СПб.: Детство-Пресс, 2018.
Мельникова А.А. Скульптура. Лепка из глины. – М.: Эксмо, 2020.
Кинг Дж. Библия лепки из полимерной глины. – М.: Контэнт, 2015.
Программа «Чародеи+» (базовая модель).
Интернет-ресурсы: stranamasterov.ru, livemaster.ru.
1.
2.
3.
4.
5.
Для детей и родителей
Ращупкина Н. Пластилиновые фантазии. – М.: РИПОЛ-классик, 2012.
Гусева О. Поделки из пластилина. – М.: АСТ-Пресс, 2018.
Бертон П. Весёлая лепка. Поделки из глины. – М.: Лабиринт Пресс, 2020.
Юрченко Т. Глиняные игрушки. – СПб.: Питер, 2019.
Зайцева А. Лепка для начинающих. – М.: АСТ, 2022.
