ДООП 8-10 л Английский язык для младших школьников Бадмаев ВС 72 ч.

Краткая аннотация
Дополнительная openобщеобразовательная общеразвивающая программа
«Английский язык для младших школьников» предназначена для учащихся 8–10 лет,
проявляющих интерес к изучению иностранных языков и межкультурной
коммуникации. В результате обучения дети овладеют базовой лексикой (500–700
слов), правилами чтения английского алфавита, элементарными грамматическими
конструкциями и научатся вести простые диалоги в игровой и интерактивной форме.
1. Пояснительная записка
Нормативно-правовые основания для разработки программы:
 Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;
 Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам
воспитания обучающихся";
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
 Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
 Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и
науки России ФГАУ «Федерального института развития образования» 2015 г.;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 "Об
утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме
реализации образовательных программ;
 Закон РБ от 13.12.2013г. №240 – V «Об образовании в Республике Бурятия»;
 Концепция развития дополнительного образования детей в Республике Бурятия от
24.08.2015 № 512-р;

 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей (СанПиН 2.4.4.3648 – 20);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания». (VI. Гигиенические нормативы
по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи);

Устав МБУ ДО «ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ».
Направленность программы: Программа имеет социально-гуманитарную
направленность.
Актуальность программы: Изучение иностранного языка в возрасте 8–10 лет
совпадает с периодом высокой языковой пластичности и восприимчивости у детей.
Программа предоставляет учащемуся возможность развивать коммуникативные
навыки в игровой, интерактивной форме, что закладывает прочный психологический
и академический фундамент для дальнейшего обучения. Данная программа создает
условия для развития у обучающихся когнитивных функций (памяти, внимания,
логического мышления), фонематического слуха и языковой догадки. Во время
занятий по программе у них формируются универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные). Таким образом, реализация
программы целесообразна для обеспечения обновленных требований ФГОС НОО и
мягкой языковой адаптации младших школьников.
Отличительные особенности программы: Основная идея программы
заключается в том, что обучение строится на интеграции игровых методик и раннего
проектного моделирования. В отличие от типовых программ начальной школы, данная
программа направлена не только на приобретение базовых лингвистических знаний,
но и вооружает учащихся знаниями о культуре, традициях и праздниках англоязычных
стран. Своеобразие программы заключается в широком использовании игровых
технологий (включая фонетические сказки, метод TPR — Total Physical Response) и
проектной деятельности («My Family Tree», «Меню для кафе»), адаптированных под
психологические особенности детей 8–10 лет.
Педагогическая целесообразность: В данной программе применяются игровые
технологии, технологии проектной деятельности, элементы модульного обучения и
метод полного физического реагирования (TPR). Они позволяют сделать обучение
индивидуализированным, доступным и вариативным. Используемые формы и методы
(ролевые игры, интерактивные лингвистические квесты, творческие мастерские)
2

позволяют достичь поставленную цель путем вовлечения детей в активную речевую
практику и создания ситуации успеха для каждого ребенка.
Цель программы: Формирование базовой коммуникативной компетенции на
английском языке у детей младшего школьного возраста, развитие их творческого
потенциала и устойчивого интереса к изучению культур англоязычных стран.
Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
 Обучающие:
— расширить и актуализировать базовые знания об английском алфавите, звуках
и правилах чтения;
— сформировать устойчивый лексический запас в объеме 500–700 слов по
основным разговорным темам;
— закрепить в самостоятельной деятельности элементарные грамматические
конструкции (Present Simple, Present Continuous, can, have got, to be);
— дать возможность применить на практике правила речевого этикета и навыки
составления простых диалогов.
 Развивающие:
— продолжать развивать когнитивные функции: логическое мышление,
пространственное воображение, память, наблюдательность;
— способствовать развитию фонематического слуха и языковой догадки;
— формировать умение планировать и организовывать свою деятельность через
проектную работу.
 Воспитательные:
— содействовать воспитанию уважения к культуре, традициям и истории других
народов;
— создать условия, обеспечивающие воспитание навыков командного
взаимодействия, взаимопомощи и самоконтроля;
— развивать познавательный интерес к дальнейшему изучению иностранных
языков.
Возраст учащихся: Программа адресована обучающимся младшего школьного
возраста (8–10 лет, учащиеся 2–4 классов начальной школы). Набор в группы
осуществляется на добровольной основе, принимаются все желающие без
предварительного отбора.
Сроки реализации: Программа рассчитана на 1 год обучения, всего 72
академических часа в год.
Формы организации деятельности и обучения: Формы организации
деятельности: по группам (командам), в парах, индивидуально или всем составом.
Формы обучения: используются теоретические, практические и комбинированные
3

занятия. Виды занятий: творческие мастерские, ролевые игры, тренинги, беседы,
конкурсы, лингвистические квесты, самостоятельная проектная работа.
Режим занятий: Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю.
Продолжительность часа занятий для учащихся данного возраста (8–10 лет) составляет
40 минут
Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
— знать английский алфавит, базовые звуки, правила чтения в открытом и
закрытом слоге, числительные от 1 до 100, названия комнат, мебели, животных,
школьных предметов, продуктов и одежды;
— уметь читать простые трехбуквенные слова, строить утвердительные,
отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple и Present Continuous,
использовать модальный глагол can и предлоги места;
— понимать на слух простые инструкции педагога и аудиозаписи;
— применять фразы речевого этикета в диалоге-знакомстве, при заказе еды или
описании интерьера.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: — организовывать рабочее место, планировать свои
действия по образцу, оценивать результаты работы и осуществлять самоконтроль;
Познавательные УУД: — анализировать, сравнивать, группировать слова по
темам, находить ответы на языковые загадки, представлять информацию в виде минипроектов;
Коммуникативные УУД: — участвовать в диалоге, оформлять свои мысли на
английском языке, слушать и понимать партнера, эффективно работать в паре и
команде в ходе игрового процесса.
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы: устойчивая мотивация к изучению
английского языка; познавательный интерес к традициям и культуре стран изучаемого
языка; ценностные ориентации на командное взаимодействие и взаимопомощь; основы
коммуникативной культуры; положительная самооценка личных академических
достижений.
Критерии оценки достижения планируемых результатов: Оценка
достижения планируемых результатов освоения программы осуществляется по трем
уровням:
Высокий уровень: Учащиеся демонстрируют высокую заинтересованность в
учебной, познавательной и творческой деятельности. На итоговом тестировании
показывают отличное знание теоретического материала (от 80 до 100% освоения),
4

практическое применение знаний воплощается в качественный продукт без грубых
ошибок.
Средний уровень: Учащиеся демонстрируют достаточную заинтересованность.
На итоговом тестировании показывают хорошее знание материала (от 51 до 79%
освоения), практическое применение знаний воплощается в продукт, требующий
незначительной доработки.
Низкий уровень: Учащиеся демонстрируют низкий уровень заинтересованности.
На итоговом тестировании показывают недостаточное знание материала (менее 50%
освоения), практическая работа не соответствует базовым требованиям.
Формы подведения итогов:
Для подведения итогов используются продуктивные формы: защита минипроектов («My Family Tree», «Меню для кафе»), открытые занятия, итоговый
лингвистический квест. К документальным формам относятся: языковое портфолио
учащихся, диагностические карты результатов освоения программы.
2. Учебный план
№ п/п

Название разделов,
модулей

Всего (ч)

Теория (ч)

Практика (ч)

Вводный модуль.
Welcome to English!
Мир вокруг меня (All
About Me)
Мой дом и моя комната
(My House)
Мир животных (Animal
Kingdom)
Школьные будни (School
Days)
Моя еда (Yummy! Food)
Мои увлечения и
каникулы (Hobbies &
Free Time)
Праздники и традиции
(Holidays & Culture)
Итоговый модуль.
Повторение, проекты,
тест
ИТОГО

8
10

1
2

7
8

2
3
4
5
6
7

8
9

3. Учебно-тематический план
№
п/п

Наименование
раздела, темы

Теория

Практ.

Формы
контроля

Вводный модуль.
6
Welcome to English!
Мир вокруг меня (All
10
About Me)
Мой дом и моя комната 8
(My House)

Мир животных (Animal
Kingdom)

Школьные будни
(School Days)

Моя еда (Yummy! Food) 8

Мои увлечения и
каникулы
Праздники и традиции
(Holidays & Culture)

Итоговый модуль

Фонетические
разминки, опрос
Защита минипроекта
Устная
презентация
комнаты
Составление
загадокописаний
Письменная
проверочная
работа
Проект «Меню»,
инсценировка
Презентация
своего хобби
Творческая
работа
(открытка)
Итоговый тест,
лингвоквест

ИТОГО

2
3

Всего

4. Содержание программы
Раздел 1. Вводный модуль (6 часов)
Теория: Специфика английской артикуляции и фонетики. Гласные и согласные
звуки. Алфавит от A до Z. Открытый и закрытый слоги.
Практика: Фонетические разминки. Разучивание песен и рифмовок про
алфавит. Фразы речевого этикета (Hello, Goodbye, What's your name?).
Раздел 2. Мир вокруг меня (10 часов)
Теория: Лексика по подтемам «Моя семья», «Цвета спектра», «Числительные от
1 до 20». Грамматические понятия: личные местоимения, спряжение глагола to be в
настоящем времени.
6

Практика: Составление диалогов-знакомств. Презентация семейных
фотографий. Игры на отработку лексики цвета и счета. Защита проекта «My Family
Tree».
Раздел 3. Мой дом и моя комната (8 часов)
Теория: Лексические единицы по теме «Мебель», «Виды комнат» (kitchen,
bedroom, living room). Предлоги места (in, on, under, next to, behind). Обороты There is
/ There are.
Практика: Моделирование планов комнат. Интерактивная игра «Прятки с
игрушкой». Описание картинок с интерьером.
Раздел 4. Мир животных (8 часов)
Теория: Названия диких, домашних и экзотических животных. Части тела птиц
и зверей. Модальный глагол can / cannot. Правило образования множественного числа
существительных (включая исключения).
Практика: Ролевые игры «В зоопарке», «У ветеринара». Составление загадокописаний про животных.
Раздел 5. Школьные будни (8 часов)
Теория: Названия школьных предметов и канцелярских принадлежностей.
Числительные от 21 до 100. Грамматическое время Present Simple (утверждение,
отрицание, вопрос).
Практика: Составление идеального школьного расписания. Ситуативная игра
«В магазине канцтоваров». Описание своего типичного дня.
Раздел 6. Моя еда (8 часов)
Теория: Классификация продуктов питания. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Употребление квантификаторов some, any. Конструкции
выражения предпочтений: I like / I don't like.
Практика: Проект «Меню для кафе». Лексические викторины. Инсценировка
заказа еды.
Раздел 7. Мои увлечения и каникулы (10 часов)
Теория: Виды спорта и хобби. Климатические явления, погода, времена года.
Названия элементов одежды. Грамматическое время Present Continuous.
Практика: Описание картинок «Что они сейчас делают?». Ролевая игра
«Оденься по погоде». Презентация своего хобби.
Раздел 8. Праздники и традиции (8 часов)
Теория: Культурологический материал (Рождество, Хэллоуин, День рождения в
англоязычных странах). Порядковые числительные. Календарные даты.
Практика:
Изготовление
поздравительных
открыток.
Разучивание
традиционных песен. Театрализованные мини-сценки.
7

Раздел 9. Итоговый модуль (6 часов)
Теория: Обобщение грамматических правил и лексических тем курса.
Практика: Итоговое комплексное лексико-грамматическое тестирование.
Презентация и защита языковых портфолио учащихся. Финальный лингвистический
квест.
5. Раздел «Воспитание»
Цель воспитательной работы: Развитие личности ребенка через погружение в
культуру, формирование уважительного отношения к своей стране и странам
изучаемого языка, командное взаимодействие.
Задачи воспитания:
— формирование устойчивого познавательного интереса к обучению и изучению
языков;
— просвещение в сфере культурных достижений, воспитание чувства патриотизма,
уважения
к
истории
и
традициям
своей
семьи;
— развитие коммуникативных умений, навыков взаимопомощи, командного
взаимодействия и самоконтроля.
Ожидаемые результаты:
• освоение детьми базовых понятий о культуре и традициях народов мира;
• понимание значимости межкультурной коммуникации и культурных
достижений;
• уважение к старшим, бережное отношение к истории и традициям своей
семьи, понимание важности командной взаимопомощи и самоконтроля.
Методы воспитания: метод убеждения, метод положительного примера
(педагога, родителей, детей), метод упражнений, метод переключения деятельности,
метод развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании.
Формы работы с детьми: игровые тренинги, творческие мастерские, участие в
проектной деятельности, ролевые игры, лингвистические квесты.
Работа с родителями (законными представителями): родительские собрания,
открытые занятия для родителей, консультации в групповом чате, анкетирования,
опросы, собеседования.
Диагностика результатов воспитательной работы: педагогическое наблюдение,
отзывы, интервью, материалы рефлексии (опросы родителей, анкетирование
родителей и детей, беседы с детьми), диагностические карты личностных результатов
младших школьников.

Место проведения: на основной учебной базе в рамках учебных занятий (беседы,
творческие проекты, викторины, игры), а также на выездных площадках во время
воспитательных мероприятий.
6. Ресурсное обеспечение программы
• Перечень материалов: дидактических игр, предметных и алфавитных
пособий, наглядных флеш-карточек.
• Учебные комплексы: рекомендуемые УМК «Family and Friends» (Oxford
University Press), «Spotlight / Английский в фокусе» (Просвещение) — учебники,
рабочие тетради, аудиоматериалы.
• Технологии и база: В образовательном процессе используются элементы
игровых технологий, метод полного физического реагирования (TPR), технологии
проектной деятельности. Кабинет укомплектован мультимедийным проектором,
интерактивной доской, аудиоколонками.
7. Список литературы и интернет-ресурсов
для педагогов
• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
• Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629.
• Быкова Н. И., Дули Д. Английский в фокусе (Spotlight). Книга для учителя. — М.:
Просвещение, 2023.
для обучающихся
• Барашкова, Е. А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику
Н. И. Быковой и др. «Spotlight. 2–4 классы». — М.: Экзамен, 2024.
• Матвеев, С. А. Мой первый английский иллюстрированный словарь. 500 слов для
младших школьников. — М.: АСТ, 2023.
• Читаем по-английски: Серия адаптированных книг для чтения с диском (Уровень 1
/ Starter) — «The Gingerbread Man», «Town Mouse and Country Mouse». — Oxford
University Press / Просвещение.
• Интернет-ресурс «British Council LearnEnglish Kids» — интерактивные развивающие
игры, анимированные песни и лингвистические квесты для детей. URL:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/
для родителей (законных представителей) обучающихся
• Быкова, Н. И., Поспелова, М. Д. Английский в фокусе (Spotlight). Языковой
портфель. 2–4 классы. Пособие для учащихся и родителей. — М.: Просвещение, 2023.
• Сухорослова, А. А. Как помочь ребенку выучить английский язык: книга-гид для
сознательных родителей. — М.: Эксмо, 2022.
9

• Методический портал «Просвещение. Английский язык» — рекомендации для
родителей по организации домашнего чтения и поддержке мотивации младших
школьников. URL: https://prosv.ru/
• Образовательная платформа «Учи.ру» — раздел для родителей: мониторинг
прогресса ребенка в игровой интерактивной практике английского языка. URL:
https://uchi.ru/
Приложения к программе
• Фонетическая сказка «Язычок в домике»: Дети повторяют движения и звуки за
учителем. «Жил-был английский Язычок (Mr. Tongue)... на улице дул легкий ветерок:
[w] — [w] — [w]»
• Диагностическая карта: Предназначена для оценки личностных результатов
младших школьников по 3-балльной шкале (высокий, средний, низкий уровни) по
параметрам: мотивация, командная работа, познавательный интерес.