ДООП Волшебными руками Дылыкова СБ 144 ч.

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа творческого
объединения «Волшебными руками» разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;
 Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам
воспитания обучающихся";
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
 Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
 Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
Министерства
образования и науки России ФГАУ «Федерального института развития
образования» 2015 г.;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816
"Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой
форме реализации образовательных программ;
 Закон РБ от 13.12.2013г. №240 – V «Об образовании в Республике Бурятия»;
 Концепция развития дополнительного образования детей в Республике
Бурятия от 24.08.2015 № 512-р;
 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей (СанПиН 2.4.4.3648 – 20);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
(VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи);
 Устав МБУ ДО «ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ».
Актуальность программы обусловлена необходимостью гармоничного
развития детей младшего и среднего школьного возраста через один из самых
доступных и естественных видов творчества – лепку. Работа с пластичными
материалами (пластилин, самозатвердевающая глина) развивает мелкую моторику,
пространственное мышление, художественный вкус, усидчивость и эмоциональную

сферу. Программа позволяет каждому ребёнку пройти путь от простых форм к сложным
композициям, а также познакомиться с народными традициями глиняной игрушки.
Направленность – художественная.
Педагогическая целесообразность заключается в постепенном усложнении
материала: первое полугодие посвящено пластилину (освоение базовых приёмов,
развитие тактильной чувствительности), второе – самозатвердевающей глине (переход
к более «серьёзному» материалу, требующему аккуратности, терпения и знаний
технологии сушки, грунтовки и росписи). Такой подход обеспечивает преемственность
и устойчивое формирование навыков.
Адресат программы: дети от 6 до 12 лет. Программа рассчитана на 4
возрастные группы (по 12 человек каждая), которые могут заниматься параллельно.
Внутри каждой группы предусмотрена дифференциация заданий по уровню
сложности в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей:
 6–8 лет – преимущественно простые формы, плоскостная лепка, мелкие
детали с помощью педагога;
 9–10 лет – объёмные фигурки, композиции из 2–3 элементов,
самостоятельная работа с инструкцией;
 11–12 лет – сложные многофигурные сюжеты, авторские проекты, работа с
каркасами и декорирование.
Особенности организации образовательного процесса: занятия проводятся 2
раза в неделю по 2 академических часа (с перерывом 10 минут). Форма обучения –
очная, групповая.
Уровень программы, объём и сроки реализации: программа рассчитана на 1
год обучения, общий объём – 144 часа (36 учебных недель). Уровень
– ознакомительный (с элементами углубления для старших).
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (всего 4 часа в неделю).
Цель программы: всестороннее развитие творческих способностей, мелкой
моторики и эстетического вкуса детей через освоение различных техник лепки из
пластилина и самозатвердевающей глины, создание художественных изделий
декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
Предметные:
 Познакомить с основными свойствами пластичных материалов и
инструментами;
 Обучить базовым приёмам лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание,
прищипывание, вытягивание, сглаживание);
 Научить технологии работы с самозатвердевающей глиной (сушка,
шлифовка, грунтовка, роспись акрилом, лакировка);
 Сформировать умение передавать пропорции, движение и характер
персонажей, создавать тематические композиции.
Личностные:
 Развивать мелкую моторику, координацию движений, глазомер;
 Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение, умение доводить дело до
конца;
 Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира,
интерес к народным промыслам;

 Формировать адекватную самооценку и уважение к труду других.
Метапредметные:
 Развивать пространственное, образное и логическое мышление, фантазию;
 Формировать навыки планирования работы, самоконтроля и самоанализа;
 Развивать коммуникативные навыки через коллективные проекты и
обсуждение;
 Воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам.
Учебно-тематический план 1 года обучения (144 часа, 2 раза в неделю)
№ п/п

Наименование
раздела / темы

Всего
Теория
часов

Практик Форма
а
контроля

–

Опрос

Наблюдение,
демонстрация

8,5

Демонстрация
готового
изделия

I полугодие –
Лепка
из
пластилина (72
часа)
1

Вводное занятие.
Инструктаж по
ТБ. Знакомство с
материалами
Основы
формообразован
ия
(шары,
колбаски,
конусы, жгуты)
Плоскостная
лепка
(пластилинограф
ия)
–
натюрморты,
пейзажи
Объёмная лепка
растений
и
фруктов (овощи,
цветы, деревья)
Лепка животных
(домашние,
дикие,
птицы,
рыбы)
Лепка человека и
сказочных
персонажей
(пропорции,
движение)
Сюжетная
композиция

1,5

Демонстрация
готового
изделия

Коллективный
просмотр

(коллективная
работа по сказке)
Промежуточная
аттестация
(1
2
полугодие)
–
творческий зачёт

–

Зачёт,
выставка

1,5

2,5

Опрос,
демонстрация

Демонстрация
готового
изделия

10,5

Демонстрация
готового
изделия

II полугодие –
Лепка
из
самозатвердеваю
щей глины (72
часа)
9

Введение
в
глину: свойства,
ТБ, подготовка,
простые формы
Технология
соединения
деталей,
создание
фактуры, сушка
Народная
глиняная
игрушка
(дымковская,
филимоновская,
каргопольская) –
лепка фигурки
Декоративное
панно (рельеф) и
магниты (работа
с пластом)
Конструировани
е
из
глины:
шкатулки,
подсвечники,
карандашницы
Грунтовка,
роспись
акриловыми
красками,
лакировка
Итоговый
творческий
проект
(индивидуальны
й
или
коллективный)

1,5

8,5

Демонстрация
готового
изделия

Защита
проекта

16
Всего

Итоговое занятие
– выставка «Мир 2
2
в наших руках»
144
21
Содержание программы

–

Выставка,
награждение

123

I полугодие. Лепка из пластилина
Тема 1. Вводное занятие (2 ч)
Теория: знакомство с расписанием, правилами поведения, техникой безопасности при
работе со стеками. Беседа о видах лепки, демонстрация образцов. Способы
организации рабочего места.
Тема 2. Основы формообразования (8 ч)
Теория: свойства пластилина (твёрдость, пластичность, смешивание цветов). Приёмы:
отщипывание, скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание. Практика:
упражнения – «Цветик-семицветик» (шары), «Змейка» (колбаски), «Гусеница»,
«Пирамидка». Дифференциация: младшие – 3–4 элемента, старшие – 6–8 с
декорированием.
Тема 3. Плоскостная лепка (пластилинография) – 10 ч
Теория: виды рельефа (барельеф, горельеф), техника размазывания, жгутиковая
техника. Практика: создание картин «Осенний лес», «Морское дно», «Зимний вечер»
на картоне. Для старших – многослойные композиции с проработкой деталей.
Тема 4. Объёмная лепка растений и фруктов (8 ч)
Теория: строение растений, форма плодов, способы лепки листьев и лепестков.
Практика: лепка яблок, груш, винограда, подсолнуха, розы (с использованием стека
для прожилок). Младшие – простые плоды, старшие – букеты из цветов.
Тема 5. Лепка животных (12 ч)
Теория: пропорции тела животных, передача движения, фактуры шерсти. Способы
лепки из цельного куста и по частям. Практика: кошка, собака, заяц, лиса, птица
(снегирь), рыбка. Для старших – сложные позы (бегущий конь, сидящая обезьяна).
Тема 6. Лепка человека и сказочных персонажей (12 ч)
Теория: пропорции фигуры человека, лепка головы, туловища, рук, ног, одежды.
Сказочные персонажи (Баба-Яга, Кощей, Василиса). Практика: создание одного
персонажа и его оформление. Младшие – упрощённые фигурки (снеговик, гном),
старшие – динамичные фигуры в костюмах.
Тема 7. Сюжетная композиция (коллективная работа) – 10 ч
Теория: композиционный центр, равновесие, передача сюжета. Практика: разделение
на группы, распределение заданий по сказке (например, «Теремок», «Репка»).
Совместная сборка на общей подставке. Обсуждение этапов.
Тема 8. Промежуточная аттестация – 2 ч
Выполнение самостоятельной работы на свободную тему с использованием
изученных приёмов. Зачёт по теоретическим вопросам (викторина). Выставка лучших
работ за полугодие.

II полугодие. Лепка из самозатвердевающей глины
Тема 9. Введение в глину (4 ч)
Теория: отличие от пластилина (застывает, становится твёрдой), правила хранения,
инструменты (стеки, скалка, кисть для воды). Практика: подготовка глины, пробные
шарики и колбаски, знакомство с ощущениями. Дифференциация – младшие
осваивают базовые формы, старшие – более сложные контуры.
Тема 10. Технология соединения и фактура (8 ч)
Теория: соединение деталей с помощью воды (шликер), сглаживание швов, создание
фактуры (зубочисткой, отпечатками). Сушка (2–3 дня). Практика: изготовление
«Карандашницы» из пласта и колбасок, «Подвески-сердечка» с отверстием. Младшие
– простые цилиндры, старшие – с элементами плетения.
Тема 11. Народная глиняная игрушка (14 ч)
Теория: знакомство с дымковской, филимоновской, каргопольской игрушкой
(особенности форм, орнамента). Практика: лепка петушка, барыни, свистульки (для
старших – полая свистулька). Сушка, зачистка наждачной бумагой.
Тема 12. Декоративное панно и магниты (12 ч)
Теория: рельефное панно, принцип построения композиции. Использование форм
(молдов) для цветов. Практика: панно «Домик в деревне» или «Подсолнухи» на
картоне, а также лепка плоских фигурок для магнитов (кот, сова, ягодка). Младшие –
простые изображения, старшие – сюжетные панно.
Тема 13. Конструирование из глины (10 ч)
Теория: создание полых форм, каркасы, устойчивость. Практика: изготовление
шкатулки (из двух половин), подсвечника, вазы для сухоцветов. Старшие могут делать
модель с крышкой.
Тема 14. Грунтовка, роспись, лакировка (10 ч)
Теория: грунтовка белым акрилом, техника кистевой росписи (основные приёмы),
акриловый лак для защиты. Практика: подготовка всех ранее слепленных изделий,
роспись по народным мотивам или авторским эскизам. Окончательное покрытие
лаком.
Тема 15. Итоговый творческий проект (10 ч)
Теория: выбор темы (индивидуальной или групповой), разработка эскиза,
планирование этапов. Практика: создание завершённой работы (например, целая
сказочная сцена, декоративная ваза, многофигурная композиция). Защита проекта
(рассказ о замысле и технике).
Тема 16. Итоговое занятие – выставка (2 ч)
Оформление всех работ за год, организация экспозиции, подведение итогов, вручение
грамот и призов по номинациям. Рефлексия (что узнал, что понравилось).
Планируемые результаты (с учётом возрастных групп)
Предметные:
 Дети знают основные свойства пластилина и глины, умеют правильно
хранить материалы;

 Владеют
приёмами
скатывания,
раскатывания,
сплющивания,
прищипывания, вытягивания;
 Умеют лепить объёмные фигурки с передачей пропорций и движения;
 Знают технологию работы с глиной: соединение, сушку, шлифовку,
грунтовку, роспись и лакировку;
 Могут создавать как плоскостные, так и объёмные декоративные изделия.
Личностные:
 Развита мелкая моторика, координация, усидчивость;
 Сформирован интерес к декоративно-прикладному искусству и народным
промыслам;
 Проявляется аккуратность, бережное отношение к материалам и работам
других;
 Повысилась уверенность в своих силах, эмоциональная отзывчивость.
Метапредметные:
 Умеют работать по инструкции и технологической карте;
 Способны планировать свою деятельность и оценивать результат;
 Могут взаимодействовать в коллективе при выполнении общих проектов;
 Умеют анализировать и корректировать свои работы по ходу выполнения.
Формы аттестации
Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Определение
уровня
Входная
диагностика
Беседа,
тест-упражнение
моторики, знакомство с
(первые занятия)
(слепить базовые формы)
умениями

Текущий
контроль
течение года)

Наблюдение,
опрос,
(в Оценка усвоения каждой
практические
задания,
темы, корректировка
демонстрация изделий

Промежуточная аттестация Проверка
(конец 1 полугодия)
пластилина

освоения Творческая работа, зачёт
(теоретические вопросы)

Оценочные материалы
Диагностика осуществляется через:
 Педагогическое наблюдение (уровень самостоятельности, аккуратности);
 Анализ выполненных изделий по критериям: соответствие теме, качество
формы, сложность, аккуратность, цветовое решение, оригинальность;
 Выполнение практических заданий (упражнения, тесты);
 Участие в конкурсах и выставках;

 Анкетирование и рефлексия (для старших детей).
Уровни освоения:
 Высокий – работа выполнена самостоятельно, технически грамотно,
творчески оформлена;
 Средний – работа выполнена с незначительной помощью, есть мелкие
недочёты;
 Низкий – требуется постоянная помощь педагога, работа не завершена.
Методические материалы
Основные методы:
 Словесные (беседа, рассказ, инструктаж);
 Наглядные (демонстрация образцов, технологических карт, иллюстраций,
презентаций);
 Практические (упражнения, творческие задания);
 Проблемно-поисковые (как лучше сделать, что изменить).
Формы занятий: комбинированные, практические, мастер-классы, экскурсии в
музей (по возможности), выставки.
Дифференцированный подход: для каждой возрастной подгруппы даются разные
по сложности задания (упрощённые для 6–8 лет, усложнённые для 11–12). В группах
смешанного возраста допускается помощь старших младшим.
Используемые технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие
(физминутки, гимнастика для рук и глаз), личностно-ориентированного обучения.
Условия реализации программы
Инструменты и приспособления:
 Доски для лепки, клеёнки;
 Стеки (разных форм);
 Скалки (для раскатывания глины);
 Кисти (для воды, для клея, для красок);
 Влажные салфетки, губки;
 Ножницы, зубочистки, палочки;
 Формочки (для печенья) для вырезания деталей.
Материалы:
 Пластилин (восковой, разных цветов);
 Самозатвердевающая глина (например, «DAS», «Хобби»);
 Акриловые краски (набор основных цветов);
 Акриловый грунт (белый);
 Акриловый лак (глянцевый/матовый);
 Картон, фанера, магниты, проволока для каркасов;
 Дополнительный декор: бусины, бисер, тесьма, пуговицы.
Дидактическое обеспечение:
 Технологические карты с поэтапными схемами;
 Образцы готовых изделий;
 Альбомы с репродукциями народной игрушки;




Видеоматериалы мастер-классов;
Презентации по темам.
Календарный учебный график

Год
обучен
ия

1 год

Начало

Окон
чани
е

01.09.20 28.05.
26
2026

Кол-во
Объё
Промежуто
учебн
Режим
Итоговая
м
чная
ых
занятий
аттестация
часов
аттестация
недель
36

144

2 раза в
12–16
нед. по 2
января 2027
ч

25–28 мая
2027

Список использованной литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Для педагога
Лыкова И.А. Я леплю из пластилина. – М.: Карапуз, 2016.
Рони Орен. Секреты пластилина. – М.: Махаон, 2019.
Дубровская Н.В. Лепка из глины для детей. – СПб.: Детство-Пресс, 2018.
Мельникова А.А. Скульптура. Лепка из глины. – М.: Эксмо, 2020.
Кинг Дж. Библия лепки из полимерной глины. – М.: Контэнт, 2015.
Программа «Чародеи+» (базовая модель).
Интернет-ресурсы: stranamasterov.ru, livemaster.ru.

1.
2.
3.
4.
5.

Для детей и родителей
Ращупкина Н. Пластилиновые фантазии. – М.: РИПОЛ-классик, 2012.
Гусева О. Поделки из пластилина. – М.: АСТ-Пресс, 2018.
Бертон П. Весёлая лепка. Поделки из глины. – М.: Лабиринт Пресс, 2020.
Юрченко Т. Глиняные игрушки. – СПб.: Питер, 2019.
Зайцева А. Лепка для начинающих. – М.: АСТ, 2022.