Пояснительная записка
Модуль сводных вокально-хоровых репетиций разработан на основе
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
художественной направленности «Мир музыки» (144 часа) и предназначен для
совместной работы двух учебных групп по 15 человек. Общая численность
сводного коллектива — до 30 обучающихся.
Модуль ориентирован не на повторение полного годового курса, а на
закрепление и применение уже формируемых в основной программе вокальных
навыков в условиях большого хора: единство дыхания и звукообразования,
чистота интонации, ясная дикция, ритмическая и динамическая
согласованность, внимание к дирижёрскому жесту и сценическая собранность.
Программа рассчитана на 36 академических часов. Рекомендуемый формат - 36
занятий по 1 академическому часу. Конкретная периодичность определяется
расписанием учреждения. Продолжительность академического часа и
организация занятий устанавливаются в соответствии с действующими
требованиями учреждения.
Нормативная основа
Настоящая программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.;
 Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по
вопросам воспитания обучающихся";
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р);
 Приказ Министерства просвещения России от 27 июля 2022 г №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

 Методические

рекомендации

общеобразовательных

по

проектированию

общеразвивающих

дополнительных

программ

Министерства

образования и науки России ФГАУ «Федерального института развития
образования» 2015 г.;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816
"Об

утверждении

осуществляющими

Порядка
образовательную

применения
деятельность,

организациями,
электронного

обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 №
882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности
по сетевой форме реализации образовательных программ;
 Закон РБ от 13.12.2013г. №240 – V «Об образовании в Республике
Бурятия»;
 Концепция развития дополнительного образования детей в Республике
Бурятия от 24.08.2015 № 512-р;
 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации

режима

работы

образовательных

организаций

дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3648 – 20);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания». (VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организаций

воспитания и

обучения, отдыха и

оздоровления детей и молодежи);
 Устав МБУ ДО «ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ».

Направленность программы
Художественная. Содержание направлено на развитие музыкальноисполнительских способностей, приобщение к вокально-хоровому искусству и
формирование навыков коллективного творчества.
Актуальность
Сводные репетиции позволяют обучающимся двух групп почувствовать себя
единым исполнительским коллективом, научиться слышать общий звуковой
баланс, согласовывать вступления и окончания, поддерживать общий темп и
передавать художественный образ произведения.
Новизна и отличительные особенности
Особенность модуля — организация совместных репетиций двух групп с
постепенным переходом от распевания и работы малыми составами к
исполнению произведений всем сводным хором. Учитываются различия в
возрасте, опыте и индивидуальных вокальных возможностях участников;
нагрузка адаптируется педагогом без форсирования звука.
Цель программы
Совершенствование
навыков
коллективного
вокально-хорового
исполнительства обучающихся через подготовку согласованного исполнения
музыкальных произведений сводным хором.
Задачи программы
Обучающие:
 закреплять основы вокально-хоровой техники: певческую установку,
дыхание, мягкое звукообразование, дикцию и артикуляцию;
 формировать навыки ансамблевого интонирования, единого темпа, ритма и
динамики;
 учить следить за дирижёрским жестом, одновременно начинать и завершать
исполнение, соблюдать паузы;
 совершенствовать умение исполнять выбранный репертуар с учётом
характера, фразировки и средств музыкальной выразительности.

Развивающие:
 развивать музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память и
способность слышать общий хор;
 развивать эмоционально-образное мышление и выразительность исполнения;
 совершенствовать речевой и артикуляционный аппарат;
 развивать внимание, координацию, исполнительскую самостоятельность и
сценическую уверенность.
Воспитательные:
 воспитывать ответственность за общий результат и дисциплину
репетиционного процесса;
 формировать уважительное взаимодействие участников двух групп,
взаимопомощь и доброжелательную обратную связь;
 поддерживать интерес к музыкальной культуре, песенному наследию и
совместному творчеству;
 формировать бережное отношение к голосу и соблюдение правил голосовой
гигиены.
Возраст обучающихся и организация занятий
Модуль предназначен для обучающихся 6–14 лет, занимающихся по программе
«Мир музыки». В сводных репетициях участвуют две группы по 15 человек.
При необходимости педагог организует работу по группам, голосовым
возможностям, возрасту или отдельным музыкальным фрагментам.
Формы занятий: сводная репетиция, работа по группам, работа малыми
ансамблями, вокально-ритмические упражнения, прослушивание и анализ
образцового исполнения, репетиция с музыкальным сопровождением,
сценический прогон и итоговое исполнение.
Ожидаемые результаты
Предметные результаты
Обучающийся будет знать: правила бережного отношения к голосу; назначение
певческой установки, дыхания, дикции и артикуляции; значение темпа, ритма и
динамики; основные дирижёрские сигналы внимания, вступления и снятия.

Обучающийся будет уметь: выполнять распевки и дыхательные упражнения;
вступать и заканчивать пение по жесту; удерживать свою мелодическую линию
в общем звучании; исполнять выученные произведения с согласованными
темпом, динамикой и дикцией; корректировать исполнение по замечаниям
педагога.
Метапредметные результаты
Регулятивные: следовать плану репетиции, выполнять указания дирижёра,
оценивать качество исполнения по понятным критериям. Познавательные:
определять характер произведения, замечать повторяющиеся и контрастные
музыкальные фрагменты, соотносить выразительные средства с содержанием
песни. Коммуникативные: слушать партнёров, согласовывать действия,
участвовать в обсуждении и давать корректную обратную связь.
Личностные результаты
У обучающихся будут поддерживаться интерес к хоровому исполнительству,
чувство принадлежности к коллективу, ответственность за общий результат,
уважение к другим участникам и готовность преодолевать исполнительские
трудности.
Критерии оценки достижения результатов
Оценивание проводится в диагностической и поддерживающей форме: высокий
уровень — устойчивое выполнение большинства критериев; средний —
выполнение с отдельными неточностями и подсказкой педагога; начальный —
необходима регулярная помощь при выполнении заданий. При оценке
учитываются чистота интонации, ритмическая устойчивость, дикция,
синхронность вступления и окончания, следование дирижёрскому жесту,
выразительность и взаимодействие в коллективе.
Формы подведения итогов
 контрольное исполнение выбранных произведений сводным хором;
 открытая репетиция или концертное выступление при наличии такой
возможности;
 педагогическое наблюдение и индивидуальная обратная связь;
 сводная карта наблюдений по группам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

Содержание

Вводное
занятие
и
диагностика
Пение как вид музыкальной
I
деятельности. Ансамбль и хор
Формирование
и
охрана
II детского голоса в сводном
коллективе
Разучивание и ансамблевая
III отработка
музыкальных
произведений
Концертная исполнительская
IV деятельность.
Сводные
репетиции
Итого

Всего
часов

Теория Практика

2

1

1

6

2

4

8

2

6

10

2

8

10

1

9

36

8

28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие и диагностика — 2 часа
Теория: цели и задачи сводных репетиций; правила работы большого
коллектива; техника безопасности и голосовая гигиена; дисциплина репетиции.
Практика: знакомство участников двух групп, определение исходного уровня
интонации, чувства ритма, дикции и умения следовать дирижёрскому жесту;
пробное исполнение знакомого песенного фрагмента.
I. Пение как вид музыкальной деятельности. Ансамбль и хор — 6 часов
Теория: понятия «ансамбль», «хор», «унисон», «темп», «ритм», «динамика»;
слушание себя и общего звучания; правила взаимодействия на репетиции.
Практика: музыкальное приветствие и ритмическое эхо; упражнения на
слуховое внимание; пение в унисон; согласование темпа и окончания фраз;
исполнение знакомых фрагментов сначала группами, затем общим составом.
II. Формирование и охрана детского голоса в сводном коллективе — 8
часов
Теория: певческая установка; естественный вдох и экономный выдох; мягкая
атака звука; legato и non legato; дикция и артикуляция; недопустимость

форсирования голоса. Практика: мягкая разминка корпуса и плечевого пояса;
дыхательные упражнения; распевки в удобном диапазоне; упражнения на
гласные и согласные; унисонные попевки; выравнивание гласных, чёткость
окончаний слов, снятие мышечных зажимов. Упражнения адаптируются к
возрасту и возможностям детей.
III. Разучивание и ансамблевая отработка музыкальных произведений —
10 часов
Теория: характер и содержание песен; структура куплета и припева;
фразировка, динамические оттенки, темп и средства выразительности; правила
работы с текстом. Практика: выбор произведений из репертуара основной
программы «Мир музыки»; разбор текста и трудных интонационных мест;
разучивание фраз; отработка дыхания по музыкальным предложениям; работа
над дикцией и синхронными окончаниями; репетиции сначала по группам,
затем всем составом; при необходимости — работа с отдельными партиями или
малыми подгруппами.
IV. Концертная исполнительская деятельность. Сводные репетиции — 10
часов
Теория: сценическая дисциплина; выход и уход со сцены; внимание к
дирижёру; эмоциональный настрой; контакт со зрителем; культура внешнего
вида в соответствии с форматом мероприятия. Практика: прогоны произведений
без остановок; отработка вступлений, пауз, снятий и переходов между
номерами; баланс звучания; работа с музыкальным сопровождением; репетиция
расстановки; сценический прогон; итоговое исполнение и обсуждение
результата.
Примерный репертуар
Репертуар выбирается педагогом с учётом возраста, вокальных возможностей,
целей выступления и материала, изученного в основной программе. В качестве
основы могут использоваться произведения, перечисленные в программе «Мир
музыки»:





«Дождик» (сл. Е. Щипотьева, муз. Ю. Кудинова);
«Спой эту песню» (А. Пряжников);
«Чунга-Чанга» (сл. Ю. Энтина, муз. В. Шаинского);
«Зимушка-зима» (сл. и муз. А. Воинова);








«Голубой вагон» (сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского);
«Песенка мамонтёнка» (муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящей);
«Пусть всегда будет солнце» (сл. Л. Ошанина, муз. А. Островского);
«Песня о земной красоте» (Я. Дубравин, М. Пляцковский);
народные песни «Во кузнице», «Блины», «По малинку»;
«Росиночка-Россия» (сл. И. Шевчук, муз. Е. Зарицкой).

Окончательный список произведений, тональности и варианты сопровождения
определяются педагогом после прослушивания сводного состава.
Календарно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема занятия
Вводное занятие. Цели сводных репетиций,
правила хора, первичная диагностика
Певческая установка, правила охраны
голоса, распевание
Ритмическое внимание, музыкальное эхо,
единый темп
Унисон. Слушание себя и общего звучания
Дыхание и фразировка. Пение на удобном
диапазоне
Дикция и артикуляция текста выбранных
песен
Разучивание произведения № 1: текст,
мелодия, фразы
Произведение № 1: интонация, ритм,
окончания
Разучивание произведения № 2 по фразам
Произведение № 2: выразительность,
динамика, темп
Работа двумя группами: точность и
согласованность исполнения
Соединение групп. Баланс звучания и
единые окончания
Работа над сложными местами репертуара
Отработка вступлений, пауз, снятий по
жесту дирижёра
Сводный
прогон
репертуара
с

Теория Практика
(ч.)
(ч.)
1

1

1

1

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

0.5

1.5

16
17
18

сопровождением
Сценическая культура, расстановка, выход и
0.5
уход
Итоговая
репетиция
без
остановок,
0
корректировка
Итоговое
исполнение,
самооценка
и
0
обратная связь

1.5
2
2

Примечание: календарно-тематический план является примерным. В
зависимости от темпа освоения репертуара педагог может перераспределять
часы внутри разделов, сохраняя общий объём 36 часов и соотношение
теоретической и практической работы.
Раздел «Воспитание»
Цель воспитательной работы
Развитие личности обучающегося через коллективное вокально-хоровое
творчество, формирование ответственности, уважения к партнёрам и
ценностного отношения к музыкальной культуре.
Задачи
 формировать уважительное отношение к участникам обеих групп и к
общему труду;
 воспитывать дисциплину, ответственность, пунктуальность и готовность
работать на общий результат;
 поддерживать интерес к отечественной песенной культуре и традициям;
 формировать навыки доброжелательной обратной связи и взаимопомощи;
 укреплять привычку соблюдать правила голосовой гигиены.
Ожидаемые результаты воспитательной работы
Обучающиеся осознают значение совместной работы, проявляют уважение к
исполнительским возможностям товарищей, соблюдают правила репетиции,
бережно относятся к голосу и принимают ответственность за качество общего
исполнения.
Методы и формы воспитания
Используются беседы о содержании песен, положительный пример, совместный
анализ исполнения, игровые вокально-ритмические упражнения, взаимопомощь

при разучивании фрагментов, репетиции сводного хора, рефлексия после
прогона и подготовка концертного выступления.
Работа с родителями или законными представителями
При необходимости проводится информирование о целях и сроках сводных
репетиций, правилах подготовки к выступлению, сценической одежде и
организационных вопросах. Возможны открытая репетиция, консультации и
сбор обратной связи.
Диагностика воспитательных результатов
Педагогическое
наблюдение
за
дисциплиной,
сотрудничеством,
ответственностью, отношением к общему делу и готовностью принимать
замечания; краткая рефлексия обучающихся после итогового исполнения.
Ресурсное обеспечение программы
Информационно-методическое обеспечение
 нотные и текстовые материалы выбранных произведений;
 аудиозаписи образцового исполнения и фонограммы сопровождения;
 карточки с ритмическими рисунками и памятки «Как беречь голос», «Как
подготовиться к выступлению»;
 диагностическая карта наблюдения за ансамблевыми навыками;
 видеозаписи репетиций для анализа при наличии технической возможности.
Применяемые технологии и средства обучения
Используются
здоровьесберегающие
технологии,
игровые
вокальноритмические упражнения, коллективное взаимообучение, личностноориентированный подход, аудио- и видеоматериалы. Средства обучения:
фортепиано или синтезатор, колонки, ноутбук, зеркало, стулья, нотные
материалы и при необходимости простые шумовые инструменты.
Материально-техническое обеспечение
Занятия проводятся в помещении, подходящем для репетиции сводного
коллектива до 30 человек и соответствующем требованиям безопасности.
Необходимо предусмотреть достаточное пространство для расстановки хора,
хорошую слышимость дирижёра и возможность использования музыкального
сопровождения.

Календарный учебный график
Год
Всего
Сроки
обучени
учебных
реализации
я
недель
1

По
утверждённом
у расписанию

По
фактическом
у графику

Объё
м

Режим
занятий

Итоговый
контроль

36
часов

Итоговый
36 занятий, 1
прогон
/
академически
исполнени
й час
е

Даты начала и окончания, а также периодичность занятий устанавливаются
отдельным расписанием учреждения с учётом учебного плана и календарного
графика.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для педагога
1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика вокального образования в
общеобразовательной школе. — М., 1983.
2. Егоров А.М. Гигиена голоса и его физиологические основы. — М.: Музыка,
1972.
3. Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. — М., 1998.
4. Козлянинова И. Дикция. — М.: ВТО, 1977.
5. Леонарди Е. Дикция и орфоэпия. — М.: Просвещение, 1967.
6. Луканин В.М. Обучение и воспитание молодого певца. — Л.: Музыка, 1977.
7. Муругова Г.Н. Вопросы хороведения. — Тамбов, 2000.
8. Савкова З. Как сделать голос сценическим. — М.: Искусство, 1988.
Нормативные документы
9. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
10.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года.
11.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
12.Устав МБУ ДО ДЮЦ «Безопасное детство» города Улан-Удэ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Карта педагогического наблюдения
Начальный
В
процессе
Критерий
уровень
формирования
Допускает
Чистота
Часто требуется
отдельные
интонации
помощь
неточности

Устойчивый
навык
В основном поёт
чисто

Уверенно
общий Следует
с
Ритм и темп
держит общий
напоминанием
темп
Большинство
Чёткая
и
Текст не всегда
Дикция
слов произносит согласованная
понятен
ясно
дикция
Вступает
и
Вступления и Не
всегда Реагирует
с
заканчивает по
окончания
реагирует на жест опозданием
жесту
Поёт
Периодически
Согласует своё
Слушание
преимущественно ориентируется
звучание
с
коллектива
самостоятельно
на хор
коллективом
Нуждается
в В
целом Ответственно
Дисциплина и
постоянных
соблюдает
взаимодействует
взаимодействие
напоминаниях
правила
с группой
Теряет
темп

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Памятка участнику сводного хора
 Перед пением спокойно встань, расправь плечи и не напрягай шею.
 Дыши естественно, не набирай чрезмерно много воздуха и не форсируй звук.
 Смотри на дирижёра перед вступлением, во время пауз и в конце
произведения.
 Слушай не только себя, но и соседей, сохраняя общий темп и динамику.
 Произноси текст ясно, особенно окончания слов.
 Не кричи и не пытайся перекрыть хор громкостью.
 После репетиции отметь, что получилось и что нужно улучшить.